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部编四年级下册语文

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成长读本·四君子篇·梅兰菊竹

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成长读本·四季篇·春夏秋冬

春水满四泽,夏云多奇峰。秋月扬明晖,冬岭秀寒松。 一年四季,是上天对地球最大的馈赠。没有春夏秋冬的绵绵更替,何来人间的芬芳与丰足;没有一年四季的朝起暮落,更没有迁客骚人的诗情画意。春夏秋冬以及背后的诗意人文是人类的伟大创造,步入春夏秋冬,我们乐做俯拾文化瑰宝的顽童。

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成长读本·节日篇·民俗传统

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大国崛起

周艳/执导 历史

枢纽-中国史纲50讲

《中国史纲50讲》, 不是学术研究, 不是为了告诉你过去是怎么回事, ⽽是为了和你⼀起思考: 到底什么是中国? 中国的未来有没有前途? 这门课,就是在回答这两个终极问题。 要想推想未来,⾸先要知道我们从哪⾥来。 因此,施展会带领你,回望3000年的中国历史, ⽤超学科的视野,帮你重新理解中国。 本课程由两⼤线索和六⼤模块组成: 【两⼤线索】 时间线——为你梳理中国历史上最重要的四次变化:商周之变、周秦之变、唐宋之变、古今之变。 空间线——帮你建⽴⼀种⽴体的⼤历史观, 理解中原、草原、海洋、西域、⾼原这五⼤空间的动态变化关系 。 【六⼤模块】 模块1.封建社会篇 模块2.豪族社会篇 模块3.古代平民社会篇模块4.近代转型篇 模块5.现代⾰命篇模块6.中国崛起篇

施展 历史

人生若只如初见

安意如 文学

锦瑟无端五十弦

倾蓝紫 文学

文学回忆录

艺术家是浪子。宗教太沉闷,科学太枯燥,艺术家是水淋淋的浪子,但这浪子必须先有家,住腻了,浪出来,带足哲学、宗教的家产浪出来。不能太早做浪子,要在宗教、哲学里泡一泡。

木心 文学

唐诗50讲

以盛唐气象,浇胸中块垒。不仅学唐诗,更学创作学人生。每日一讲持续推出

熊逸 文学

中国现代小说史

1961年由耶鲁大学出版社出版的英文代表作《中国现代小说史》在中国现代文学研究上具有开创性的意义。作者以其融贯中西的学识,宽广深邃的批评视野,探讨中国新文学小说创作的发展路向,尤其致力于“优美作品之发现和评审”,发掘并论证了张爱玲、张天翼、钱钟书、沈从文等重要作家的文学史地位,使此书成为西方研究中国现代文学史的经典之作,影响深远。 [1] 《中国现代小说史》也是中国内地80年代“重写文学史”运动的最重要的动力,而其 坐标则是这部文学史对张爱玲、沈从文和钱钟书等人的发现和推崇。尤其张爱玲一直被认为是通俗小说家,在批评家眼里她是登不上大雅之堂的,但夏志清在小说史中给予张爱玲的篇幅比鲁迅的还要多上一倍,将她的小说与曼斯菲尔德、凯·安·波特、韦尔蒂和麦克勒斯相提并论。这对当时的港台文学界乃至之后的内地文学界都震动很大。 《中国现代小说史》英文版两度再版,而由刘绍铭、夏济安、李欧梵、水晶等众多港台一流学者翻译的中译繁体字本于1979年、1985年和1991年分别在香港和台湾出版,2001年又在香港出版了中译繁体字增订本。由复旦大学推出的中文简体字版是这部著名的文学史著作问世四十多年后,首次与中国大陆读者见面。

夏志清 文学

统编版小学必背古诗文129首

教育部 诵读

初中必背古诗文60篇(外28首)

曹操 陶渊明等 诵读

部编本小学语文补充习题答案汇编

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部编本小学语文精品试卷汇编

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百家姓

佚名 诵读

中华字经[拼音注释版]

《中华字经》是教育部语言文字应用研究所的 “快速识字,提前阅读” 课题的最新科研成果。该成果被立项为全国教育科学规划“十五”研究课题。《中华字经》及配套教材均为该成果的具体转化并被教育部语用所语言教学研究室作为“快速识字、提前阅读特种教材”向全国及海外推广,是中国侨联指定的海外华人学习的汉语教材。 《中华字经》是我国历史上第一部韵文式常用字表,共50 篇,500 韵, 1000 句, 4000 个常用汉字。它涵盖了人民教育出版社小学语文课本的生字2540 个,国家汉语水平考试大纲规定的常用字 2905 个,国务院公布的常用汉字3500 个,国标汉字信息字符集基本集的3755 个汉字。

郭保华 诵读

新教育之梦

朱永新 教育

语感论(第三版)

语感是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力,也许可以简称之为“半意识的言语能力”。这有点儿像我用五笔打字,眼睛看到汉字,不需要思考,手指就可以在键盘上舞动。这并不是说语感不需要理性,它实际上是感性与理性的统一。理由是“语感,它一方面涉及语言这一存在的直接的外在的方面,另一方面也涉及它所指称的抽象意义,充满敏感并不把这两方面分别开来,而是把本不相关的两方面包括在一个方面里,在对外在形式的感知中同时明白它所指称的内容,并给出有关的感觉、体验”。同时,语感还是“个人性与社会性的统一、科学性与人文性的统一、继承性与创造性的统一”。四个特性决定语感具有可培养性。

王尚文 教育

语文:表现与存在

孙绍振说:我以为,这部精心结撰的百余万言的鸿篇巨制,是我国现代语文教学民轫以来罕见的力著。学术的价值,并不仅仅取决于命题的提出,更重要的是取决于论证的严密。值得庆幸的是,潘先生不但善于破,而且善于立;不但有批判,而且有创造。在“言语生命动力学”的总体概念之下,他从容地推出了自己原创的范畴系列,衍生出多个系列的亚范畴,力求让各个亚范畴之间,相互联系,相互支持,相互说明,构成相当严密的内在的链接,层层深入地展现了一种森严的体系。其思考领域之广,逻辑覆盖之大,思想密度之高,学术视野之开阔,如果不是绝后的话,至少也可谓空前。他的理论建构不仅提供了一个新的高度,而且开辟了语文教学的新途径,研究涉及了阅读、写作和口语交际等各个领域,尤其是写作教学论,以其可操作的实践性使人大开眼界。

潘新和 教育

新苏教版小学数学

苏科版 数学

部编版初中语文

教育部 语文

译林版小学英语

译林版 英语

新PEP小学英语

人教社 英语

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