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参加国培计划——我的发展故事

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发表于 2021-9-15 06:27:59 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
我自2020年11月参加国培计划的系统学习,先后在几个多月的时间里,按计划完成了英语学科的全面培训,通过向全国优秀西席学习她们先进的教学经验和高超的理论素养,进一步提高了我教育教学的经验、方法、理论和技巧。
在本次的英语国培研修中,我的收获就是要充分发挥西席的主观能动性,最大程度地为学生的发展创造条件,教学中不仅要提高学生的学习能力,也要使学生具备全面的综合素养,进而实现英语教学的基本目标。我的体会主要表现在以下几个方面。
一、西席要实现角色的真正转变。
不管是这样还是那样的教学方法,只有真正实现了以人为本,提高了学生的语言水平和运用能力,完成了课标规定的任务,才算是好的教学方法。西席是为学生的学习而服务的,就要千方百计地为他们的发展提供有效的条件,开发有力的资源,给予学生尽可能全面的资助。西席就需要全面地提高自己的专业水平和育人能力,不仅了解学生的心理,还要掌握教法与学法的结合,不仅掌握本学科的专业知识,还要兼顾相关学科领域的知识,这就只有通过西席终身性的学习才能达到。
二、着重培养学生语言的运用能力。
本次学习,我最大的感受就是英语教学不能脱离实际,一定要听说读写统筹兼顾,四者相辅相成紧密联系,在语言的学习中并行不悖,应该协同发展。应该针对听说读写四种课型设计不同性质、不同要求的教学步骤,提高学生的四会能力。通过听课、观摩、研讨,我明白了听说读写从教学设计到具体教学的各个方面都应该理性认真对待,课例展示给我提供了很好地借鉴与思路,让我对听说读写的教学有了明确的认识,同行的建议和经验很值得我反思和学习。
三、西席不仅要学会怎样教,也要教会学生怎样学。
只会自己教的老师不算好老师,让学生学会最有效地学的老师才是好老师。新时代的西席,要了解学生脑的发展规律,就能更好的提高教学效果。在教学中有效地、合理地利用信息技术,能更好地完成教学任务,大大提高课堂教学效率,促进学生理解与运用所学语言完成任务。西席在教学设计中应该考虑渗透学法的指导。实践证明,西席爱教,学生爱学。在教与学中,师生共同进步、共同发展。教给学生准确的知识很重要,更重要的是让学生喜欢学习、学会学习。
四、在教学中不能只关注学生的语言学习,也要关注文化意识与情感教育的培养。
学生学习英语的障碍就是不敢大胆发言,导致口语能力差,说出的英语错误百出。这既有语言环境的限制,也有学生心里的恐惧,西席就要创造宽松的环境,不要抓住错误不放马上纠正,而是要最后总结普遍性的问题。注意比较东西方文化与思维上的差异,理解和尊重不同文化背景的人的生活习惯,让学生学会用英语思考,在用中学,在学中用,达到学以致用的目的。
五、积极开发教学教育资源,有效地利用信息技术开展教学。
国培计划就是在信息技术发展中所开拓的新的教育教学手段,能够大大地提高教育效果和教学效率。教育已经不仅仅只是课本上的知识,已不能够满足学生发展的需要,西席需要根据学情和授课内容合理地整合教学资源,对教学内容合理地取舍、选择、编排,以利于课堂教学的开展和顺利进行。
以上就是我此次学习的点滴收获,在今后的教学工作中,我要认真执行自己在本次培训中学到的经验与方法,积极开展教育科研活动,不断摸索和实践有效的教学方法和模式,实现为学生服务的目的。


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