查看: 103|回复: 2

[课堂思考] 从“融”出发,“洽”如其分 ——关于“融课堂”建设的一点思考

[复制链接]
发表于 2021-8-24 15:28:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
成长语文 陈树华

对于暑期过半才接触到的“融课堂”,我既有眼缘,也有心缘。万余字的高阶策划《以高品质课堂赋能高质量发展——大丰“融课堂”建设指南》未及读完,我是拍手叫好。读完掩卷,自谓嫁接而成的“成长语文‘融课堂’”真心是一个好课题。
“融课堂”必定会成为来自麋鹿故乡的一个响当当的教育品牌。大丰区教育局副局长高智华同志创不世之功。据说,在王国平局长的领导下,高局长亲自选题谋划,高屋建瓴绘蓝图;一套班子,呕心沥血添砖瓦。奔盐赴宁,请教专家;焚膏继晷,数易其稿。当3.0版本出来的时候,高局长信心满满:我们要将之当作1.0搞起来。
伴着余额渐趋清零的暑假,曙光冉冉升起。一轮红日必将照彻斗龙大地。



融读讲写习真语文zhongwenw.com
QQ好友和群QQ好友和群
 楼主| 发表于 2021-8-24 15:29:05 | 显示全部楼层
分者,分寸,尺度。任何一项涉及到教育的工作或改革,都必须把握好度,左倾右偏皆不宜,所谓过犹不及。“过”与“不及”都是旅途中的绊脚石。所以有了这份“从‘融’出发,‘洽’如其分”的点滴思考。
一、从容起步,谋心而后动
回想到儿时看电影,最讨厌开场时的“序幕”,那时连这“序幕”二字都不晓得怎么写,但就是没来由的烦躁,立时翻过篇去才好。现在想来,竟然是有道理的。第一,用一些精彩的镜头吸引观众的注意,激起观看的兴趣;第二,这序幕的时间就好比运动前的热身,将脑力调整到最佳状态,以迎接“精彩大片”的“暴风骤雨”;第三,这序幕就好像课堂伊始的组织教学,只有将“激动的群情”平复下去,嗣后的大片才好完整清晰的进入所有观众的感官。
一场深刻的教育改革,应该比大片来得更其慎重和严谨。一定要将脂粉轻磨慢研,尽可能琢磨透彻一些,再涂到脸子上来。宁可先调匀了描个眼影,也不能求快求全,大笔一挥玩儿个大花脸。
日本佐藤学在《静悄悄的革命》里说:文化变革越是缓慢,才越能得到确实的成果。”当今时代,要“成果”似乎不难,难的是“确实的成果”。确者,确切,真实;实者,真实,靠谱。教育追求的就是“真善美”,而“真”是一切的根源。真的不一定是美的,善的也不一定是美的;但是,美的一定是真的,且违背了善,必定会失去美。美的事物就是实现了真和善的统一。欣闻新部长履职,教育学者、教育部原发言人王旭明教授说:“这些年,有教育家名头和名校长、名大师的众多,教育书也琳琅满目,但我以为,最重和最真的,还是被毛主席称之为伟大的人民教育家的陶行知先生。陶行知对教育的经典概括,值得后世人永远记住和践行:千教万教教人求真,千学万学学做真人。
教育改革想收获“确实的成果”,唯一个“真”字。教育改革的“善”与“美”,一定要通过“真”落实到教师和学生层面。真学,真研,真实践,讲的是教师层面;真学,真练,真成长,说的是学生层面。如何实现教师的“真”与学生的“真”的融合,如何通过教师的“真”推动学生的“真”,而学生的“真”又如何反馈到教师的“真”……其核心还在于“深入人心”。
“深入人心”这四个字,好说不好做。改革的大旗必须迎风招展。但心动旗动,心不动旗不动“心之官则思”,“我思故我在”。言下之意就是,如果我心没有发挥思考的功能,“我”就是一个没心没肺的,如何让一个没心没肺的跟着你“革命”?战场上的僵尸兵即便一度占优,最终还是落败。没心就没灵魂,没魂如何灵动?趴着不挪窝,安能辨我是死活!
张爱玲有一句不得了的名言,我就不说了,但我受她启发,想到:人是不能通过脑子进入对方心灵的。脑子再高瞻远瞩,心却很“靠”实,躲在胸腔里跟所有内脏为伍,它有恃无恐,不怕外在压力,所以只听说过“洗脑”,没听说过“洗心”。因此,无论多少场讲座或者多少制度,想通过对脑子施压,实现“深入人心”,几乎是不可能的。
可能很多人都听过一个冬风和春风比力量的故事,冬风和春风打赌看谁能将行人的大衣脱下来。寒风劲吹,行人却将大衣越裹越紧;暖风徐吹,行人却主动地脱下了大衣。我觉着改革应该这样:高调地架起一口大锅,这就像是给改革宣传造势;锅底缓缓地放柴草,这就像是给改革积攒条件与策略;锅里放上冷水,这就像是给改革营造环境;将青蛙放进冷水里,这就像是着手改革。“飘风不终朝,骤雨不终日”,中国历史上有很多改革是“其兴也勃,其亡也忽”,前车之鉴,不可不鉴。改革必须像“温水煮青蛙”,而不是沸水下饺子,煮不到时间,不熟;煮过了头,又烂垮。
“温水煮青蛙”,讲究的是不折腾、不强迫,在不知不觉、循序渐进中,青蛙就着了套。这种比方可能“青蛙”不喜欢,但在实施过程中,“青蛙”也是甘之如饴的。只是当发现是“掉坑”时,一盘美味佳肴也望得到成功了。“掉坑”,也不是什么贬义,是不折不扣的中性。就是说“青蛙”在接受改革现实时是有些痛苦的,毕竟要从原先的“舒适状态”调整到“危机”状态。不过,如果一下子就来个“三板斧”,将“青蛙”砍了,味道就不是我们想要的那个味儿了。

融读讲写习真语文zhongwenw.com
QQ好友和群QQ好友和群
 楼主| 发表于 2021-8-24 15:29:14 | 显示全部楼层
二、目中有师生,“洽”如其分
教育改革,首要的是思想的革新、观念的转变。这是灵魂的事业,如果事情没做到灵魂这个份上,即使头脑再屁颠屁颠的,心灵也是不会买账的。上文说:无法通过脑子进入人的心灵。那么,如何才能进入人的心灵?通过眼睛。所谓“目中有人”。你目中有了人,人就有心待你。所以说:目中有人见人心。
教育改革,不能只见教育,不见人,即师生。因为师生才是教育的核心,也才是改革的践行者和受益人。我们所有的改革都是为了服务对象的,但不能像个家长一样打着“我是为你好”而给孩子灌饭。如果这样做,恰恰是违背了改革的初衷。当一场轰轰烈烈的改革还没有如火如荼的时候,正好是用心运筹如何真正服务于人的需要的最佳时机。
建国几十年的教育改革有多少,我也没有统计,只是我从教以来,经历了几大改革,如素质教育、新课程、新教育等等,基本上是无疾而终,并没有在现实教育中真正掀起多大浪花来,像回旋标一样,常常是热闹一场还转回去。原因终就得归根于口中有人,而目中无人。至少,这些改革的出发点都是为了人,宣传发动的话术也是以人为中心,但是,真正实施起来,却不见了人,甚至借助种种所谓“改革措施”伤害人,这些年来,学生和教师就是在一次次所谓改革中负担越来越重,越来越不堪重负,这,并非言过其实。
目中有人,教师才有尊严感;目中有人,学生才敢敞开心扉。小林校长一言不发,就默默地注视着一年级的小豆豆,小豆豆就竹筒倒豆子般一口气讲了四个钟头。这也是小豆豆告别过去、走向全新未来的重大转折点。
教育改革也需要这样一个“转折点”。“融课堂”也是如此。我们大丰教育人经历过太多不到位的教育革新和假改革,实在是“伤透了心”。一颗屡屡被伤害的心灵,如何再次强健的搏动起来?似乎不容易啊!这个当口,最易犯急躁情绪,但是,情绪恰恰是最要不得的。
理性总是在追问怎么办。西方哲学家问了几千年都解决不了的一些问题,依然摆在今天智慧的现代人面前。既然如此,我们还急个啥劲?八个字:只讲耕耘,不问收获。“后其身而身先”,断舍离的智慧便是有舍才有得不舍则不得。比如,不舍得浪费时间让老师好好的适应改革的气氛,不舍得给空间让老师一点一点摸索改革的路子,不舍得允许部分老师自说自话“走弯路”,不舍得丢开部分教师让他们先落后一段,不舍得让这么好的改革惠及不到部分学生……一刀切、齐头并进,并且用各种考核和积分高压推进,最终可能就是,什么也得不到
古人讲安居而乐业,古人讲“其乐融融”。“安居”,一旦教师和学生的心灵能够安逸地诗意的栖居,他们就会“乐业”,就会乐于教乐于学,“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”。孔子题中可否有“安居而乐业”这个意思,我不知道。但我能推想,他一定也考虑过,如何让教师尤其学生“乐之”。长期的教育实践告诉我们,师生的心灵也需要“安居”,才有可能“乐业”;只有“乐业”,才会“其乐融融”;也才会有融洽和睦的“融课堂”。

2021.8.24

融读讲写习真语文zhongwenw.com
回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

QQ好友和群QQ好友和群
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册 微信登录

本版积分规则

关闭

站长推荐上一条 /1 下一条

Archiver|手机版|小黑屋| 快哉中文网

Copyright © 2014-2015 Comsenz Inc.   All Rights Reserved.

Powered by Discuz! X3.4( 苏ICP备12072718号-3 )