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王开东:只有爱也没有教育

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发表于 2021-5-26 06:48:43 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
顾明远先生说,没有爱就没有教育,但我要补充一句,仅仅有爱也没有教育。我并不是反对爱,只是认为爱是基础性的东西,并不能包治百病。 老师的职业精神 和专业素养对学生的帮助更大。



但在职业精神和专业品质之前,爱还是必要的。只是很多老师的爱是狭隘的,爱而不得其门。那么,老师究竟怎么爱学生呢?



常见有老师挥舞着试卷,这样抱怨学生:“我这样爱你们,我为你们付出了一切,你们就这样报答我?你们对得起我吗?”


这个时候,学生低着头,默无声息,像海水退潮一样。


还有老师困惑地对我说:“我也爱学生,可为什么学生并不领情?”


是啊,同样是爱,为什么差距就那么大呢?答案并不复杂,你只需问问自己:“我究竟为什么而爱学生?”

很多时候,我们对学生嘘寒问暖,问长问短,但满脑子私利。甚至,不客气的说,我们之所以对学生好,就是为了让学生信奉我们的学科,多砸些时间给我,以增加我的平均分,好让我比别人“多收三五斗”。


我们的爱,动机不纯,爱成了一个工具,仅仅是一个工具,我们只是拿它来交换学生的成绩。一旦不能如愿,我们就撕下了温情脉脉的面纱,露出了血和肮脏的东西。试问,这样的爱,哪个学生会稀罕?


想起了过去的一件事。那个时候,老家评职称还需要考英语。有一天在办公室里,几个老师考试归来,兴高采烈。他们就在办公室里,大声交流自己的抄袭经验。简直八仙过海,神通各显。



有个老师的抄袭,别具一格,赢得满堂喝彩。她把答案做成长纸条,卷起来,像间谍人员偷拍的胶卷,每个答案只填写第一个字母。考试时,按图索骥,对号入座。尽管不懂英文,照样考得风生水起……



正在这个时候,这个老师的班级有一个学生考试抄袭,被抓了现行,交到班主任这里来了。于是,这个老师作痛心疾首状,义正词严,苦口婆心,声泪俱下教育那个学生,整整教育了一个下午。


“你考试差,只能说明你的成绩暂时不好。但是,一旦你选择抄袭,这就说明你做人有问题了……成绩不好并不可怕,做人有问题了,你还怎么在社会上立足啊,你,你,你……”


我默默的走出办公室,为老师这个职业感到可悲。当我们并不信奉真理的时候,我们还用什么来教育我们的学生?仅仅因为我们是老师,是老师的身份给了我们道德上的权力,还是班主任位置给我们的一种责任感?


正如弗洛姆在《爱的意识》中所说:“你爱你自己,爱你的爱人,如果这种爱不能穿越更广阔的空间,这种爱就是畸形的。”老师对学生的爱,也是如此。当我们并不爱的时候,说爱是可耻的。


对学生的爱,不是教育策略,不是教育技巧,甚至也不是教育艺术,而是从心底里自然散发的一种芳香。


仅仅因为他们是学生,是成长中的人,他们和我们的孩子一样,需要大人的帮助,和真挚的爱。如此而已。


曾经有一位波兰学者在参观帕夫雷什中学后说:“我在这所学校发现了一个秘密,就是这所学校的学生是不怕校长的!无论苏霍姆林斯基出现在校园的什么地方,总会有一群学生围上前去,而这个时候,在苏霍姆林斯基的脸上就会呈现出孩子般纯真的笑容。”


这里的“不怕”,我把它理解成爱。苏霍姆林斯基纯真的笑容让人感动。纯真的校长也是孩子,他和纯真的孩子们一起,在校园这块净土上,聊天说话,甚至一块儿玩,他们都找到了人生的快乐。校园不仅成了家园,也成了乐园。


在这样的家园和乐园中,老师和学生一样感受到彼此的重要,感受到浓浓的情意,感受到舒服和舒展。他们深深的体谅着对方、关心着对方、理解着对方。老师和学生一样,在其中成长着,进步着,也爱着……爱体现出了“教学相长”的味道,我以为,这才是真正的爱。


教师之爱,不同于家长对孩子的爱,也不同于朋友的爱。这种爱,没有亲情的血缘,没有友情的依恋,但却更有原则性和稳定性,他是教师必须承担的专业责任和履行的道德义务。


“只要爱才是最好的教师,他远远超越责任感。”责任感是死的,爱却是活的,生长的,葱茏的,鲜艳的,让人难以忘怀,终生铭记的。


华师大的陈桂生老师说得好:“虽然没有必要要求教师爱所有学生,但教师不应对学生冷漠;还有理由要求教师以善意对待所有学生,决不容许对任何一个学生怀有恶意;也有理由要求教师尊重所有学生,决不容许教师以任何方式侵犯学生的人格尊严。还有,老师必须关心爱护那些弱势学生,而且对受到关爱与援助的人,不存怜悯与恩赐之心,不失善意与尊重之心。”


让我们爱学生吧,以必要的方式。以对等的爱,深入每一个心灵;以真挚的爱,化解顽童之愚顽;以真情的爱,抚平受伤的心灵;以平等的爱,温暖每一个学生。这份爱,如此细腻,如此温柔,如此等待和耐心。


在巨大的职业生命的长河中,相信教育是慢的艺术。以极大的耐心,关注孩子的心灵,尊重学生的感受,时时刻刻想到孩子一生的长远发展,倾注心力发现和创造一切机会,帮助、引导和促进学生发现自身潜力,进而在与外在的积极互动中,认识自我,找到自我,获得自我肯定与内心的尊严感,并由这种尊严感导引,建立起坚定的道德信念,表现出持之以恒的道德努力。


相信这样的爱,会让你赢得学生的爱,桃李不言,下自成蹊。尽管这种爱,并不是你最初的期许,但依然可以看成是意外的奖赏。


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