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王秀菊:成长教育的倡导者和先行者

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发表于 2021-5-10 11:57:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
王秀菊,语文高级教师,全国知名班主任培训专家,广东省中小学王秀菊名班主任工作室主持人,“班级主题文化构建第一人”,中国教育学会教育学分会课程学术委员会理事,中国写作学会中小学写作学术委员会常务理事,广东省教师继续教育培训专家。著有教育专著《成长语文——王秀菊语文课程新视野》、《班级主题文化构建》。

王秀菊:成长教育的倡导者与先行者

王秀菊老师是成长教育的倡导者与先行者。在其专著《成长语文——王秀菊语文课程新视野》中诗意畅怀:“成长,生命的唯一见证。成长是精神发育,成长是知识增加,成长是人格健全,成长是胸襟开阔,成长是品德养成,成长是学业增加,成长是兴趣保持,成长是个性舒张,成长是特长彰显。”她,沉静中蕴涵着生命的激情,谦和中渗透着修养的底蕴,追求中实现着专业的高度,谈吐中散发着精神的芬芳,是一位不断成长的学术型人才。

她用成长确立生命的长度。在王秀菊看来,成长是生命存在的生态和教育的终极目的,成长生命的唯一见证。成长即生长,是按照生命发展的规律自由地生长;成长即长成,是学生身体和精神的不断长成。成长是生命历程的本色。成,就也。与长合意,可以理解为人的生命生长过程的不断完善,不断对话,不断开悟、不断润泽。

她用文化确立灵魂的高度。她致力于班级主题文化构建的研究,用文化来濡染、浸润、氤氲、熏陶,她从文化结构的五个基本维度入手,抓住文化的本原存在、空间形式、时间进程、活动组织、审美发展,对文化哲学进行理性思考。她恬淡平和,关注心灵,用一颗细腻而敏感的心去体悟生命,打造班级显性文化与隐性文化相融的集体共同遵守的班级共同体文化。

她用课程确立知识的深度。她是全国课程学术委员会理事,也是脚踏实地的课程论专家,她所打造的“小三国”班本课程,融会了“成长语文”和“班级主题文化构建”,扎根在班级课堂的沃土里,对每一位教师都具有借鉴意义。她带领孩子们讲三国故事,学三国歌曲,赏三国诗词,析三国人物,演三国剧本,研三国兵器,绘三国服装,孩子们从微课程,走向教育的大世界。

她用写作确立生活的广度。她的笔下,一切皆诗意。进,亦可;退,亦可;仕,亦可;隐,亦可;上,亦可;下,亦可。可,是一种境界;可,是一种理想;可,是一种状态;可,是一种追求;可,是一种隐逸情怀;可,是一种灵魂归宿;可,是一种自然禅心;可,是一份回归心态。无可,无不可。在这种可境里,自由,自在,自然,自发,自觉,能激发出一个人更大的创造力,成就更圆融的通透人生。

秋香百花后,御寒梅卿前。她一如菊花,不争芳百花,只耐寒独放,实现内外澄澈、净无瑕秽的理想。


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