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劳动教育:让孩子有幸福生活的能力

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发表于 7 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
许多家长都会说这样一句话:“只要你把书念好,其他的事都不用管。”换言之,只要考分好,德育、体育都算不了什么,劳动更是不必提及的事。客观地说,家长这样认知也很无奈,许多时候也是被逼出来的。但不管有多少理由,家长还是要弄清楚劳动对于孩子成长的意义?明白了意义,家长就会积极地让孩子到场劳动。


劳动,为孩子一生打好底色


01养成爱劳动的好习惯,对孩子的一生健康成长意义重大。
“增强劳动感受,体会劳动艰辛,分享劳动喜悦,掌握劳动技能,养成劳动习惯,提高动手能力和发现问题、解决问题的能力”,要达到这些目的,在很大程度上取决于家长对劳动教育的认识。劳动教育既是孩子今后生活的需要,也是孩子未来生存的需要,更是让孩子生命更好发展的需要。

“劳动教育是人生第一教育”


02劳动,可以从做家务开始。孩子最早的劳动形式是家务劳动,家长至少要向孩子灌输“我是家庭一成员,家务劳动我要做”的意识。小学和幼儿园安排的校内外劳动机会太少,孩子的“劳动”多为融于日常生活中的劳动。有自理性劳动,如自己收拾学习用品、整理内务、洗点小件衣物;有家务劳动,如帮厨、打扫房间、家中植物管理。从小在点滴小事中培养孩子的劳动意识、动手能力和劳动习惯,这是学校所不具备的家教优势,“生活即教育”就在家务劳动中充分体现了。家长切记,“替孩子劳动,其实是剥夺孩子成长的权利”。
劳动,生命成长的重要载体


03家务劳动的内容终归有限,家长要积极拓展劳动空间。
城市家庭可以进行街区打扫卫生、小区节庆布置、社区栽花种树活动;农村家庭可以进行田间劳作、山间种植、乡间垃圾处理活动。家长要指导孩子到场学校和班级组织的劳动(包含公益劳动),这对孩子集体意识、责任感、意志力和爱心的培养很有帮助,家长要及时评价孩子的劳动表现。许多学校的校本课程中有“劳技类”课程,如家电维修、服装设计等,这类课程需要一定设备才能进行,家长要充分利用好学校资源指导孩子选课。

劳动,走出“边缘化”的窠臼


04在目前的升学考试制度之下,副科被边缘化,劳动教育也被边缘化。有不少家长认为,劳动会影响孩子学习。如前所述,劳动教育是对孩子成长有重要价值的教育,放大格局看未来,家长要转变观念,将培养孩子的目标由只重分数转变到注重学习与劳动相结合上结合得好两者相得益彰。劳动教育是“做中学”和“学中做”的教育,是知行合一的教育劳动,可树德、可增智、可健体、可溢美、可创新,我坚信“爱劳动的孩子更会学习”。

劳动,从重视劳动技术教育开始


05“劳技”就是“劳”中有“技”、“技”中有“劳”,劳动是以技术应用和技术创新为核心的实践活动。
把劳动仅看成是做家务、挖菜地等“体力活”是不全面的,其实劳动更多的是“技术活”。山东省潍坊市在这方面为全国树立了榜样,其劳动基地的劳技课程丰富多彩。手工劳动类包括生活DIY、快乐布艺、塑编、风筝扎制、制皂工艺、衍纸艺术等,目的是通过手工制作培养学生热爱生活的品质,扩大生活体验,让学生感受制作乐趣的同时,创意生活,感受生活之美。科技劳动类包括多元智能中心、彩虹鸡尾酒、磁悬浮陀螺、收音机制作、食尚酸奶、空气动力车等,目的是通过与现代科学技术相关的载体,让学生能够自主设计、搭建各种模型作品,培养动手能力、想象能力、知识运用能力和构建能力。创意劳动类包括创意巴克球、花样石膏、钟表制作、金工木工、服饰文化、电烙画、花式咖啡等,目的是在创意构建活动中,提高学生对智慧发现、创新创造的基础认知,提升空间想象力,启发学生创新思维,让学生成为有创意的人。拓展劳动类包括防震减灾、心理体验、真人CS、无线电测向、拓展训练等,目的是通过完成任务,让学生学会挑战自己的体力、耐力和毅力,在活动中学会与人调和相处,在挫折中不断修正,最终走向成功。职业规划类包括性格解析、职业规划、模拟驾驶、模拟金融、模拟法庭等,目的是让学生通过参与职业类劳动,体验职业角色,了解职业相关知识、从业素质和技能要求,让学生科学地认识自我,对自我进行职业规划,提高对职业能力体系的基础认知,提升自我劳动素质。这么好的“劳技”课,谁不向往?劳动光荣、技能宝贵、创造伟大,这是我们这个时代的新风尚。劳动教育是孩子生命成长的必修课,但没有家庭的参与是不完整的,没有家长的支持就难以真正达到育人目的。


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