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《最后一课》课后题答案

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发表于 2018-5-19 11:55:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、通读课文,想一想,小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这么大的变化?   
上课前,小弗郎士的心情、态度是:害怕考问,决定逃学。到了学校后,见到教室气氛如此肃静,感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后,深为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨。   
从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化,表现出小弗郎士对于即将失去的美好事物的深深眷恋。同时,还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下,不同身份的人相互感染着、影响着,这种合力形成了一个民族的集体意识。  
二、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的?请结合下面几段文字加以思考、体会。
1.我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
(韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴?)   
说明他对这一课的严肃郑重的态度,也是为了纪念这最后一课,突出这一课的不平凡的意义,表现韩麦尔先生热爱祖国的情感。   
2.我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。   
(猜想一下,韩麦尔先生此刻在想什么?)
韩麦尔先生内心深处在翻腾,自己服务了四十年的学校,突然要离它而去;一生与之相伴的母语,突然要从此放弃,非常悲痛。  
3.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声—— 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。  
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”   
但是他哽住了,他说不下去了。   
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!”  
(请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。)   
悲愤、信念坚定。      
三、试以韩麦尔先生为第一人称,改写课文中从上课到下课部分的内容。  
要根据文中的重要语句进行合理想象。想象要符合文中的具体情境和人物身份。可以从以下几个方面改写:当韩麦尔先生看到镇上居民来到教室听课时会有什么感受?当他看到小弗郎士迟到时心里会想些什么?当他坐在椅子里一动不动时究竟在想些什么?教堂的钟声响起时他究竟想说些什么?……  
四、课文中韩麦尔先生说:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
这句话有什么深刻含义?你对自己的母语有什么新的认识?
这段话包含以下几个方面的内涵:  
首先,民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民,如果还说着自己的语言,保留着自己的文化,实际上就说明这个民族没有彻底灭亡,还在以自己的方式生存着。     
其次,民族语言还能使民族内部产生凝聚力。亡了国的人民,如果牢牢记住他们的语言,守住自己民族独特的文化,这个民族的人民之间就永远存在向心力,民族的精神文化随时可以把他们团结到一起,打败侵略者,求得民族的解放。侵略者只能奴役其身,不能奴役其心。对一个民族的军事占领还不是真正的占领,只有通过语言文化的殖民化,才能实现对一个民族真正的占领和征服。但是,这往往是最困难的。这就是韩麦尔先生所说的这句话的重要意义。  
对于母语的态度,要结合自己的切身感受来谈,言之成理即可。  
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