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孙双金:“背读写”——语文学习的“三字经”

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发表于 2018-12-2 08:27:06 | 显示全部楼层 |阅读模式

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孙双金,情智教育创立者、现任南京市北京东路小学校长。语文特级教师、中学高级教师。曾荣获全国师德先进个人、 全国首届十大明星校长。他自成一派的“情智教学与四小课堂”在全国广有影响。
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孙双金:语文学习的“三字经”
01
经常有家长问我:怎么才能学好语文呢?外出讲学,也有老师问我:你认为学好语文的规律是什么?于是,我在心里经常问自己:你教了几十年语文了,你能回答这个问题吗?为了回答这个极其重要的问题,我阅读了传统语文教育的书籍,阅读了历代名家学好语文的经验之谈。渐渐地,我的内心敞亮起来,观点也清晰起来了。现在,我越来越坚定地认为,学好语文的“三字经”就是背、读、写。

02
背,就是背诵。现代年轻人好像特别反对背诵,认为网络上什么都有,一搜不就搜到了吗?干吗还要去死记硬背呢?其实,要想学好语文,绝对不能少了背诵。朱自清先生是语言大师吧,他对吟诵、背诵有一段精辟的见解:“这儿可以看出吟诵的重要来。这是诗的兴味发端,也是诗学的第一步,但偶然的随意吟诵是无用的,足以消遣,不足以受用或成学。那得下一番切实的苦功夫,便是记诵。学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个文科学生,与其囫囵吞枣、走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。这三百首诗虽少,是你自己的;那十部诗集虽多,看过就还了别人。我不是说他们不应该读十部诗集,我是说他们若不能仔仔细细地读这些诗集,读了是和没读一样。”对于诗,背下来的,才是自己的;没背下来的,永远是别人。这是多么精辟的见解!这值得每一位语文老师谨记!古人讲“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“腹有诗书气自华”,这里都是讲的背诵的重要性。背诵是积累,背诵是语言存款,是文化存款。你儿时不存款,长大时如何有积蓄消费呢?再说了,12岁以前是人的记忆的黄金时期,儿时背诵的东西,就像刻在石头上一般,终身难忘。如果错了记忆的黄金时期,那可真是“少壮不努力,老大徒伤悲”了。

既然背诵这么重要,那该背诵哪些内容呢?我的体会是背诵经典诗文。像唐诗宋词,像《论语》《老子》,像《诗经》《楚辞》,像《笠翁对韵》,像《声律启蒙》。孔子说“不读诗,无以言”,因为诗是最美的语言,它琅琅上口,便于传诵;诗中有画,画中有诗,有利于形象思维;诗言志,诗缘情,有利于陶冶性情。“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。”孔子曰“小子何莫学夫诗?”是啊,我们也问一声:你为什么儿时不学诗,不背诗呢?

03
读,就是阅读。古人说:“开卷有益”,今人说:“一个人的阅读史就是他的精神发展史。”阅读的好处不必多说了,但现代社会是书籍泛滥的社会,那么多书,我们该读什么书呢?我个人的体会,不读不入流的书,不读三流的书,要读就读一流的书,经典的书。因为人生有涯,而书无涯,用有限的时间去读无限的书,显然是不可能的。所谓经典的书,就是经过半个世纪或一个世纪,被时间和广大读者共同认可推崇的书。经典的书已有定论,我不多说。但怎么读书,怎么读经典,却值得说一说。许多老师让学生写读书笔记,摘录好词佳句,本是好心却倒了学生读书的胃口。什么是好词佳句?用在最合适,最恰当的词句才是好词佳句,当把它从语言环境中剥离之后就再也不是所谓的好词佳句了。因此,建议老师不要再让学生做摘录好词佳句的事了。关于读书笔记,因为阅读分泛读和精读,大量的课外阅读是泛读,泛读讲究阅读的兴趣和阅读的乐趣,泛读是量的积累,因此不必写读书笔记。精读讲究读深、读透,精读时可写读书笔记。我建议语文教师们用人生几十年精读几本书,例如《论语》、《老子》、《红楼梦》、《唐诗三百首》、《给教师的一百条建议》。我的体悟是:精读一本经典,胜过泛读一百本流行书。

04
写,就是写作。可以是写日记,写随笔,写故事。周国平先生曾写过一篇文章《假如我是语文老师》,他在文章中说,假如我是语文老师只做两件事,一件让学生大量阅读,一件让学生每天写日记。看来写日记是很好的语文训练方法,因为写日记随性:可长可短,可详可略,可叙事可抒情。写日记是综合的语言训练,它对提高学生语言表达能力极有好处。所谓拳不离手,曲不离口,语言训练也要像练武唱曲一样,方能熟能生巧,下笔如神。

语文学习,如能在童年时练好“背、读、写”的童子功,还愁语文的核心素养不够好吗?


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发表于 2018-12-2 09:28:29 | 显示全部楼层
对于诗,背下来的,才是自己的;没背下来的,永远是别人。这是多么精辟的见解!
回望天际下中流,岩上无心云相逐。

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发表于 2018-12-2 09:31:42 来自手机 | 显示全部楼层
20181202:“读写算”保底才是小学教育之根


真理都是简单的。很怀念过去小学教育的总体目标,那就三个字:读写算。

自从细致入微的课程标准颁布以来,小学教育愈发的繁琐化。为真理套上了背心,套上了衬衫,套上了马甲,套上了羊毛衫,套上了棉袄,甚至还套上了风度翩翩的风衣。真理的衣冠人物化,便是真理的异化。

有人提出小学教育嘛,就让小学生会写字、会读书,会写作,会计算。这四会才是小学教育的根。著名特级教师孙双金撰文称:“背读写”是学好语文的三字经。现在小学教育贪大求全,面面俱到,整得小学生没有一样拿得出手的本领。字写不好,书读不好,文写不好,计算能力是一塌糊涂。眼高过顶,说的是小学教育目标;手低至泥,说的是小学教育现状。真不知道这种追求高大上而适得其反的教育,还要走到几时?

读写算之“四会”基本标准是其他一切能力之基,“读写算”则是小学教育的童子功。练好童子功,还愁素养不提高吗?磨得刀快,还愁不会杀人吗?刀磨不快,再会杀人又如何?徒手吗?那是大猩猩也会的。
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